TEMA 7 : EL CONDUCTISMO

                                                          

                                                          

A) El conductismo como tal fue fundado por Watson en 1913 ("El manifiesto behaviorista"). Sin embargo el psicólo más conocido y más representativo de esta corriente ha sido Skinner (1904-1990).

Esta corriente apuesta de una manera rotunda por la experimentación y por la conducta manifiesta: estímulos y respuestas. Se trata de buscar leyes científicas que establezcan relaciones de predicción entre una variable independiente (estímulo) y una variable dependiente (respuesta). Predecir y controlar la conducta serán sus objetivos preferentes.

Al poner entre paréntesis los procesos bioneuronales y cognitivos (tal vez porque consideraba que tanto el cerebro como los procesos cognitivos eran excesivamente complejos) deja fuera aspectos fundamentales del ser humano.

El conductismo tuvo su esplendor a mediados del siglo XX pero ha dejado de ser el paradigma adecuado de la psicología: no se puede poner entre paréntesis (caja negra) toda la realidad neurológica y cognitiva que caracteriza al ser humano.

Sin embargo muchos de sus descubrimientos siguen siendo válidos y se siguen utilizando con eficacia en psicoterapia.

A Skinner se le suele considerar el investigador más importante del aprendizaje por refuerzo (condicionamiento instrumental). De las conductas que hacemos a lo largo del día , aprendemos, quedan fijadas aquellas conductas que se nos refuerzan. Si a un niño los profesores y sus padres le dicen con frecuencia que dibuja muy bien, este niño puede llegar a ser un gran pintor en el futuro, aprenderá la conducta de pintar y se convertirá en una conducta habitual suya. Los refuerzos pueden ser múltiples: el afecto, la aprobación, el cariño, el sexo, la comida, el dinero…

 B) Índice del tema      

1. ¿Cómo surge la psicología conductista?

2. El conductismo según sus características definitorias

2.1. Del primer conductismo (Watson)

2.2. Del conductismo radical (Skinner)

2.3. Neoconductismos

        2.3.1. Neoconductismo intencional (Tolman)

        2.3.2. Neoconductismo deductivo (Clark Hull)

      2.4. Aprendizaje observacional

      2.5. La actualidad del conductismo en el aprendizaje animal y humano

        2.5.1. Cognición animal

        2.5.2. Aprendizaje humano

3. Puntos débiles del conductismo

      3.1. Del primer conductismo (Watson)

      3.2. Del conductismo radical (Skinner)

      3.3. De los otros neoconductismos

      3.4. De la ciencia de la conducta actual

C) Recursos para trabajar el tema

• Ley del efecto de Thorndike

• Vídeo "Teoría conductista"
• Vídeo sobre "Aprendizaje y conductismo " en tres partes. Es un vídeo de la serie "Descubrir la Psicología.

             -Parte 1-3   (9:20)

            - Parte 2-3   (8:43)

            - Parte 3-3   (7:36)


D) Actividades :

• Vídeo "Un niño llorón". ¿Qué habría que hacer con este niño? Podéis desarrollarlo en " Comentarios".
• Hacer un cumplido . Es una práctica que nos suele costar y sin embargo conviene practicar. Es importante ser sincero. En términos conductistas  sería aplicar un refuerzo.